知識產權人才是發(fā)展知識產權事業(yè)的第一資源，是知識產權高質量發(fā)展的先決條件，是知識產權強國建設的戰(zhàn)略支撐?！吨R產權強國建設綱要（2021—2035年）》明確提出，推進論證設置知識產權專業(yè)學位?！丁笆奈濉眹抑R產權保護和運用規(guī)劃》要求，研究設置知識產權碩士專業(yè)學位?！吨R產權人才“十四五”規(guī)劃》將知識產權專業(yè)學位設置支持項目列為重點項目。

　　《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022）》新設知識產權碩士專業(yè)學位類別，為知識產權教學研究基礎較好的高校帶來新的發(fā)展契機。目前多所高校正在逐步開展知識產權碩士專業(yè)學位調研、論證和建設工作，知識產權碩士專業(yè)學位已從框架設計走向實務操作。

　　建設知識產權碩士專業(yè)學位體現了中國特色。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把知識產權工作擺在更加突出的位置，作出一系列重大部署，引領我國知識產權事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，成功走出了一條中國特色知識產權發(fā)展之路。在知識產權人才培養(yǎng)方面，在國家知識產權局、教育部及相關高校的共同努力下，推動學位授權自主審核高校自主設置了全國首個知識產權交叉學科博士點，推動設置知識產權碩士專業(yè)學位，推動全國知識產權培訓基地和相關平臺創(chuàng)新發(fā)展，不斷探索人才培養(yǎng)新模式。這些創(chuàng)新之舉是中國特色知識產權人才培養(yǎng)模式的有益探索，對于我國知識產權事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

　　知識產權碩士專業(yè)學位培養(yǎng)應秉持國際視野。知識產權是國際貿易的“標配”，開展這項工作時，我國需要積極對接國際法律制度和經貿規(guī)則，深度參與全球知識產權治理，扎實推進多雙邊知識產權合作。知識產權專業(yè)碩士的培養(yǎng)必須融入國際化元素，師資配置、課程設置、教學模式、人才輸出都要瞄準國際前沿和發(fā)展趨勢。走好知識產權專業(yè)碩士培養(yǎng)的國際化道路，有助于貢獻解決知識產權問題的中國智慧和中國方案，有助于增強知識產權國際談判、跨國運營、海外維權等方面的人才供給，既利于中國企業(yè)更好地“走出去”，也便于國外企業(yè)更好地“走進來”。

　　知識產權專業(yè)碩士屬于應用型學位，培養(yǎng)的人才應當具有扎實的理論功底，在此基礎上強化實踐和技能的培養(yǎng)。知識產權涉及的領域寬廣、知識門類較多，在有限的學習期限內難以做到面面俱到，因此，精選若干門理論課程，不求多但求精，學深學透尤為重要。知識產權碩士專業(yè)學位教學應讓學生通過理論學習，培養(yǎng)知識產權思維模式，提高分析問題的能力；通過實踐教學，掌握知識產權工作中的技能技法，提高解決實際問題的能力，從而達到理論與實踐交融、重在實踐的培養(yǎng)目標。只有打牢理論基礎，提升實踐應用能力的培養(yǎng)模式，才能適應未來的變化。

　　為此，筆者就知識產權碩士專業(yè)學位建設提出幾點建議。

　　在招生對象的選擇上，建議文理兼收，不同的院?？梢愿饔袀戎?。知識產權具有交叉學科屬性，其內容涉及哲學社會科學、自然科學和技術科學等多個學科領域。在知識產權碩士招生方面，理工科院校應發(fā)揮學?？平藤Y源優(yōu)勢，以招收理工科背景的學生為主，但并不排斥文科背景學生。對應的課程體系設置應充分考慮文理課程安排比例并兼顧各高校特色。知識產權法律與政策、知識產權經濟與管理是目前大多數學校都考慮到的課程，有條件的高校可以加強人工智能、生物科技方向知識產權相關課程。同時建議積極協調解決文科背景學生參加專利代理師資格考試、理工科背景學生參加法律職業(yè)資格考試，以及知識產權專業(yè)人員在經濟師、知識產權師職稱資格評定中存在的問題，豐富并拓寬理工科和文科背景學生多元化出口和未來職業(yè)發(fā)展路徑。

　　在培養(yǎng)方式上，建議做到校內校外雙導師制。知識產權專碩人才的輸出除政府部門外，還有大量的高新技術企業(yè)、知識產權運營服務企業(yè)、資產評估機構、律師事務所以及政府部門、高校院所等人才需求主體。因此，專業(yè)碩士學生應以掌握專業(yè)知識、獲取多樣技能贏得寬廣就業(yè)面優(yōu)勢，對應的師資除高校專任教師外，需要通過行業(yè)、地區(qū)、部門三結合的方式遴選校外實踐導師，深度參與知識產權專碩實踐課程和案例庫建設，實現與校內師資的互動協作；同時，政府部門或高校應廣泛聯系行業(yè)、地區(qū)、部門有影響力的機構，建設實踐教學基地；應通過校內外合力、優(yōu)化知識產權專碩培養(yǎng)要求、協同雙導師聯合指導等舉措，共同促進學生理論與實踐能力的提升。

　　在培養(yǎng)目標上，建議以多元導向質量為先。知識產權碩士專業(yè)學位建設要堅持問題導向、市場導向、目標導向和效果導向，堅持人才培養(yǎng)質量為先的原則。相關高校應從當前存在的問題出發(fā)，思考知識產權專碩建設的切入點和發(fā)力點，謀劃長遠并進行整體路徑規(guī)劃；以市場需求和實踐檢驗作為根本的評判依據，注重人才培養(yǎng)的實際效果。值得注意的是，知識產權碩士專業(yè)學位建設需遵循研究生教育規(guī)律，循序漸進開展各項工作，不宜一哄而上、急于求成。近期，相關高校應加強課程設計和教材編寫、師資培訓等各項基礎性工作，同時發(fā)揮好國家知識產權局先期已有的基地、考試中心、智庫、師資庫、數據平臺等優(yōu)質資源作用，為知識產權碩士專業(yè)學位建設提供支撐。（文字：宋偉 肖像繪制：趙偲懿 新媒體制圖：王鎮(zhèn)杰）

　?。ū疚膬H代表作者個人觀點）